CLIL EN FINLANDIA

El Inglés, en Finlandia, se ha asumido como fundamental para la necesaria proyección exterior del país y sus habitantes. Tal y como se ha planteado el mundo, cualquier país debe mirar hacia el exterior para garantizarse un futuro próspero. En el caso de Finlandia, con una población de unos cinco millones, y una densidad de 17 habitantes por km cuadrado, y un idioma complejo, su internacionalización no es una opción. Así, la política lingüística, con respecto a los idiomas extranjeros es muy progresista. En el caso que nos ocupa, desde el Comprenhensive School a los estudios de postgrado, el sistema educativo Finlandés ha implatado el uso del CLIL como estrategia fundamental para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera.
En el curso de CLIL en Rovaniemi, tuvimos la suerte de poder visitar dos centros educativos. El primer caso fue un centro de primaria (equivalente) en el centro de Rovaniemi. En realidad, el centro pertenecía a un pueblo a dos kilómetros de la ciudad, pero debido a obras de acondicionamiento, se les había ubicado de forma temporal en un centro provisional. En ningún caso se percibía condición de provisionalidad ni en las instalaciones ni en las condiciones de trabajo/ estudio. Un centro ideal en todos los sentidos.
Visitamos varias aulas en las que se impartía algún área en inglés. El profesorado utilizaba el inglés desde el inicio de la sesión aunque sí que utilizaba la L1 cuando lo estimaba necesario. Se animaba al alumnado a articipar en inglés (cosa que la inmensa mayoría hacía aunque fuese en contextos determinados o con estructuras concretas), pero también se recibía de buen grado las aportaciones del alumnado que venían en Finés. Lo que me sorprendió gratamente fue el alto grado de autonomía que tenía el alumnado. En una sesión de matemáticas de tercer grado (entre 9 y 10 años, si no me equivoco) el alumnado fue invitado a trabajar en dos grupos por separado haciendo actividades alternativas basadas en las operaciones básicas (todo en inglés). Al alumnado se le dieron instrucciones y ambos grupos trabajaron de forma autónoma, levantándose cuando era necesario, recogiendo el material al finalizar...
Vimos otra sesión sobre las bayas silvestres (tema sorprendéntemente importante, al menos en Rovaniemi). Se trataba, esta vez, de alumnos y alumnas mayores (10-11 años). Se trataba de actividades bastante más manipulativas. El objetivo principal era reconocer la bayas y saber su nombre tanto en inglés como en Finés. Hubo constantes referencias al Sueco. El uso de la L1 por parte de la docente fue escaso. EL alumnado se acercó a nosotros y se atrevía a hablar en inglés con nosotros (las Islas Canarias les parecieron tan exóticas como a mi me pareció la sesión sobre la bayas).
From: asergioperez, 2 minutes ago

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